《冷热冲击试验机制冷自动控制》课程项目化培训的实施效果

 
一、《冷热冲击试验机制冷自动控制》项目化培训在具体实施过程中取得了明显成效，主要表现在：
（１）提高了员工的动手能力，员工通过一阶段的培训，能对冷热冲击试验机电气与控制系统做到维护和维修，特别是员工对电脑板的维修能力得到极大的锻炼。
（２）提高了员工自主学习能力，员工开始利用图书馆，网络等资源，自觉主动的收集项目所需要的资料。
（３）提升就业质量，员工通过项目化培训的培养，能力得到极大提高，被公司委以重任，员工在天加、苏宁、台佳等企业中表现优异，得到公司一致好评。
（４）培养了员工综合素质，通过小组合作，员工初步具备了科学的工作方法和团队合作精神。
（5） 《冷热冲击试验机制冷自动控制》课程项目化培训的反思项目化培训在实施中取得很大成效，同时由于该培训方式的初步尝试，培训过程不可避免的出现一些困难。本文从以下几个方面来说明项目化培训在《冷热冲击试验机制冷自动控制》课程实施中所遇到的问题，并探讨继续实施课堂培训的具体措施。


二、提高员工对项目化培训的适应能力
（１）配套课程的相应改革。
   根据冷热冲击试验机，企业售后服务的统计，，冷热冲击试验机电气与控制系统方面的故障占总故障的60％以上，维修的难点恰恰在控制与电气系统故障的排除上。但目前学校制冷专业的招生面向文理双科，有很多文科员工来学习制冷。在前期的培训中，与本课程密切相关的电工电子课程，由于高职文科员工在高中阶段的物理基础很差，学习《电工电子》课程，特别是电子技术方面知识非常吃力，导致学习效果很差，从而造成了员工知识机构方面的缺陷。这样一来，由于前期培训效果差，员工学习自信心不足，导致了员工在学习制冷电气与控制系统维修时，畏惧心理与抵触心理强，学习效果差。
   为了提高员工对《制冷自控控制》课程的学习的兴趣与学习效果，建议《电工电子》课程应做出适当改革，调整电工电子课程部分内容，增加制冷设备中常用的一些电气控制所涉及到的基础知识，例如：交流变频技术、特种无刷直流电机（直流变频技术）、电力电子开关（如IGBT），同时删除一些用不到的基础知识，特别是电子部分繁琐的计算部分，例如：三级管放大电路的深入部分（制冷设备电气控制电路只用到三级管的开关功能）、运算放大器的深入部分等。
（２）提高员工学习兴趣和自主学习能力。
在项目化培训中，有很多知识要求员工去自主探索，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题，这对员工自主学习能力要求很高。在具体培训实施过程中，部分员工习惯于传统的“教师讲授，员工听”的培训方式，主动学习意识不强；部分员工抱怨课后任务重，时间紧，课后任务完成质量差。
如何提高员工学习兴趣，增加员工自主学习的能力，是课程项目化培训必须解决的问题之一。教师应从以下几个方面着手：
①利用网络资源，开发精品课程，做到课后可以和员工通过网络交流，员工也能从课程网络上获取相应的参考资料和基础知识；
②项目的难易程度要考虑到员工的实际情况，不能超越员工能力范围；
③制冷自控课程的项目化培训的课外项目可以安排员工维修学校现有的冷热冲击试验机电气系统，增加员工的实操能力，提高员工学习兴趣；
④定期开展听讲座、报告、师生交流等形式活动，拓展员工知识面，提高专业知识的学习兴趣。http://www.dgzhenghang.cn